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有些學生對做簡歷感到為難，似乎除了編造，無計可施。其實并非如此。我看過不少來求職的學生簡歷，寫得好的并不多。一些學生似乎并不是很清楚自己要做什么，或者說，還沒有進入狀態(tài)。
總的來說，存在的主要問題是：
一、千篇一律。不少求職簡歷沒有寫出自己的專業(yè)特點，更沒有反映出個人特長，里面大都是空話、套話，什么“文筆極佳，才思敏捷”；“博學多才，出類拔萃”之類。而自己的專業(yè)特長是什么，專業(yè)能力怎樣，卻沒有實質性的表述和說明，或許他們自己都不是很清楚。在眾多求職者中，這種簡歷是很難吸引用人單位的。
二、過于抽象，沒有重點。一些簡歷，寫得過于簡單，對個人經(jīng)歷和介紹，概括抽象地略寫幾筆，能反映自己能力的專業(yè)課程成績、發(fā)表的文章等有效證書、文章連復印件都沒有；也有的簡歷過于繁瑣，學校的校史都不忘了寫上，后面還附上了幾十頁的各種獎狀、證明的復印件，連學生會棋類比賽的證書都有。
三、夸大其詞，華而不實。有些人在簡歷中有意夸大自己的“業(yè)績”，例如簡歷上說自己參加過某種專業(yè)培訓，面試時一問，原來只是聽過半天的講座；說是某著名學者的學生，其實只是選修過該學者的某門課程；說是參加過某某國家重點課題，實際也只是協(xié)助過課題會議的會務工作等等。這往往會使用人單位對應聘者的印象大打折扣。
四、缺少真誠。一個人的求職簡歷，好比是自己的照片，應該是獨特的、活生生的，有自己的想法、期望和要求。而不少學生的求職簡歷，更像是產(chǎn)品推銷的價格表。也許是學生出于無奈，或許是想省些氣力。一份簡歷，多處投放，完全是格式化的，好比對誰都是同一副面孔，沒有自己個性的內容。就連學校導師所寫的推薦書，都是機打的（后面只簽了老師的名字），讓人分不清導師的推薦是否出于一種公式化的無奈應酬。再有，簡歷中對求職單位了解甚少，幾乎沒有提及，也沒說明自己為什么要來求職。
五、盲目投放。一些學生把求職比喻為撞大運。見到用人單位，沒經(jīng)過考慮就投送了簡歷。不去了解用人單位的聘任條件，也不事先了解用人單位招聘情況，隨大流地盲目投送，結果自然就會造成許多求職簡歷被“扔進廢紙簍”。
簡歷對于畢業(yè)生來講固然重要，但與用人單位的見面更為重要。而在學生的求職過程中，也暴露出不少學生自身的問題。
其一，求職應聘的準備不足。不少畢業(yè)生對自己的今后發(fā)展和求職意向并沒認真和深入考慮，例如，在用人單位面試時，當問到，你前來應聘的原因是什么？你對你將要應聘的工作了解嗎？你要應聘的工作，是否適合你的專業(yè)和特長？如果單位聘用了你，你有什么要求、計劃或希望？如果你前來工作，有什么優(yōu)勢及不足等等，常常是一問三不知。
其二，應聘中缺乏誠懇的態(tài)度。一些學生在求職咨詢中，只是一味地詢問工作收入、工作條件、福利待遇；而對應聘工作的要求、工作任務的內容、用人單位對應聘者的需求、自己一旦被聘用能否承擔起此工作等等，卻不甚關心，甚至從沒有考慮過。
其三，個別學生在應聘中還暴露了自身素質上的問題。例如有一名男生在畢業(yè)生與用人單位的供需見面會上，竟然摟著女朋友的肩膀與招聘工作人員講話；求職中，有的學生一旦被用人單位婉言拒絕或是自己對該工作不滿意，扭頭即走（不懂得道謝或道別）。還有的學生在找工作時表現(xiàn)得十分主動、急切，而當被用人單位同意錄用后，自己卻又另選工作單位，并遲遲不向用人單位說明情況，直到單位人事部門再三催促，才漫不經(jīng)心地說自己已與另一單位簽約了，使得該單位錯過了進人的期限，對此連一句歉意的話都沒有。這種素質的學生，即使簡歷寫得再出色，又有什么用呢？
在大學生的求職擇業(yè)中，最根本的問題還在于學生的擇業(yè)期望值與社會的需求現(xiàn)實之間的差距。有些學生找工作，過于理想化，總想一步到位。曾有學生將自己的求職標準歸納為三點：一是工資收入要多；二是社會地位要高；三是工作條件要好。而現(xiàn)實社會中，恰恰是那些工資少、條件差、社會地位低的崗位最缺人。不能說，學生的要求不對，但也不能無視社會的現(xiàn)實，需要找兩者的結合點。
什么是理想的職業(yè)，還要看將來的發(fā)展。也許有些工作，眼前不是很理想，但是能增長你的經(jīng)驗，鍛煉你的能力，其實這也是可以考慮的。相反，有的崗位盡管條件、社會地位、工資收入都比較理想，但是沒有發(fā)展的空間，照樣不能滿足你的需要。比如有的學生雖然找到了別人羨慕的工作，但是真的到了工作崗位后，卻看不到什么發(fā)展的前途，“20多歲的我，已經(jīng)看到50歲時的狀況了”，最后還是下決心跳槽了。
概括地說，對于一個處于擇業(yè)中的大學生，簡歷要真實，應聘要真誠，定位要現(xiàn)實。不僅要有出色的外表，更為重要的是要具備優(yōu)秀的素質。
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