當(dāng)下中國(guó)高等教育正面臨著兩個(gè)緊迫的局面：一個(gè)來(lái)自“全面建成小康社會(huì)”，另一個(gè)來(lái)自高等學(xué)校人才培養(yǎng)自身。

　　黨的十八大提出未來(lái)中國(guó)的發(fā)展目標(biāo)：2020年，全面建成小康社會(huì)。從現(xiàn)在算起，到實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅僅8年，不足100個(gè)月，更不足3000天。可以說(shuō)，全面建成小康社會(huì)，事實(shí)上已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。這種情況下，歷來(lái)以培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)為己任的高等教育，備感責(zé)任重大，使命崇高，情勢(shì)急迫。

　　1、大學(xué)本科生已全為“90后”

　　高等學(xué)校人才培養(yǎng)自身的局面是，“90后”在高校迅速崛起。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2008年開(kāi)始，年均有680萬(wàn)“90后”進(jìn)入國(guó)內(nèi)全日制普通高校，成為新一輪的培養(yǎng)對(duì)象。照此推斷，2012年，“90后”已全部覆蓋高校在校大學(xué)本科生隊(duì)伍，占據(jù)高等教育人才培養(yǎng)的歷史舞臺(tái)。

　　這等于說(shuō)，從2012年起，全國(guó)高校平均每年向社會(huì)輸送680萬(wàn)名“90后”大學(xué)畢業(yè)生;未來(lái)8年，累計(jì)有5440萬(wàn)名“90后”大學(xué)畢業(yè)生，先后奔赴四面八方，扎根各行各業(yè)，成為“全面建成小康社會(huì)”的人力資源，成為未來(lái)中國(guó)社會(huì)生活的生力軍。再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，未來(lái)38年，也就是到2050年，目前在校或畢業(yè)的“90后”大學(xué)生，將歷經(jīng)社會(huì)實(shí)踐的磨煉砥礪，成為全面深化改革開(kāi)放、推進(jìn)小康社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主力軍，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。信息源:中國(guó)電商人才網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標(biāo)志

　　2、高校必須聚焦“90后”培養(yǎng)

　　可見(jiàn)，“90后”人才培養(yǎng)已經(jīng)不再是飄渺的談資，而是一個(gè)迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)課題。在“全面建成小康社會(huì)”的背景下，高等教育把人才培養(yǎng)的焦點(diǎn)聚于“90后”，勢(shì)在必然，勢(shì)在必行。信息源:電子商務(wù)招聘網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標(biāo)志

　　我們知道，“90后”是一個(gè)特殊的群落，他們生長(zhǎng)在一個(gè)觀念多元和信息匯聚的開(kāi)放社會(huì)。這一時(shí)代，不僅激發(fā)、培植、養(yǎng)育了他們成才的潛能和優(yōu)勢(shì)，也一定程度地造成了他們成長(zhǎng)的惰性和浮躁。綜觀高校“90后”在校大學(xué)生的生態(tài)不難看出，他們一方面思想開(kāi)放、敏銳、活躍，自信張揚(yáng)，激情澎湃，另一方面理想信念較為薄弱，價(jià)值取向偏于扁平;一方面善于求新求變，不斷擴(kuò)大信息量和知識(shí)面，更新知識(shí)觀念，擅長(zhǎng)從正面接觸科學(xué)技術(shù)，迅速掌握現(xiàn)代化的工具和手段，另一方面卻更注重實(shí)際、利害、功用;一方面有強(qiáng)烈的成才欲望，濃厚的自我主體意識(shí)，熱烈的時(shí)尚追求，另一方面卻缺乏對(duì)職業(yè)生涯的系統(tǒng)規(guī)劃、心理承受能力、人際交往能力以及進(jìn)取奮斗精神。顯然，“90后”大學(xué)生與他們必將融入的“小康社會(huì)”之間，既有相適的一面，也有相左的一面。

　　3、培養(yǎng)“90后”成國(guó)家急需人才

　　中國(guó)高校人才培養(yǎng)的樞紐工程、中國(guó)高等教育事業(yè)走向未來(lái)的當(dāng)務(wù)之急就是：

　　如何把“90后”大學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展所急需的杰出人才，使他們既具有傳統(tǒng)美德，又具有現(xiàn)代品質(zhì)，既具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與寬廣的國(guó)際視野，又具有高度認(rèn)知的民族精神;既具有對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的堅(jiān)守，又具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);既具有掌握、探究、運(yùn)用知識(shí)的能力，又具有實(shí)踐與組織管理能力;既可以立己、達(dá)己、成己，又可以立人、達(dá)人、成人，既能順應(yīng)自然，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，積累財(cái)富，又能造福社會(huì)，改善環(huán)境，詩(shī)化人生。

　　如何讓“90后”大學(xué)生在走出校門(mén)之后，實(shí)現(xiàn)大學(xué)主體向社會(huì)主體的轉(zhuǎn)換，能夠肩負(fù)歷史時(shí)代社會(huì)賦予的責(zé)任和使命，擔(dān)當(dāng)未來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍、主力軍，應(yīng)對(duì)全球變化與動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為最廣大人民創(chuàng)造生活福祉。

　　如何提升“90后”人才質(zhì)量，為“全面建成小康社會(huì)”提供人才支撐，為社會(huì)生活增添活力，為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)增添動(dòng)力。如此等等。

　　4、注重人才質(zhì)量和效益提升

　　按照我們的認(rèn)識(shí)，高校不是世外桃源，而是服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)組織。“90后”大學(xué)生不是天外來(lái)客，而是來(lái)自社會(huì)、面向社會(huì)，并且要走向社會(huì)、影響社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。因此，“90后”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，就是要結(jié)合進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展中，結(jié)合進(jìn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)中，深入領(lǐng)會(huì)國(guó)家繁榮、民族振興、社會(huì)發(fā)展、人民幸福安康對(duì)“90后”的價(jià)值需求，獲取人才培養(yǎng)的靈感，拓寬人才培養(yǎng)的視野，確立人才培養(yǎng)的坐標(biāo)、規(guī)格、思路、原則和方略。

　　我們看到，“小康社會(huì)”不僅是物質(zhì)生活富饒的社會(huì)，更是人的全面發(fā)展的社會(huì)。由此，高校“90后”人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)便是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和諧統(tǒng)一，全面發(fā)展的人。“小康社會(huì)”將是注重內(nèi)涵發(fā)展的社會(huì)，由此，高校“90后”人才培養(yǎng)，便應(yīng)當(dāng)全方位、全過(guò)程走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重人才質(zhì)量和效益的提升。“小康社會(huì)”將是鼓勵(lì)個(gè)性、富有創(chuàng)造性的社會(huì)，由此，高校“90后”人才培養(yǎng)，便應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，為學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展創(chuàng)造空間，為拔尖學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件，不拘一格降人才。
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