想成為適應(yīng)全球化管理的國際化人才，職業(yè)經(jīng)理人到底應(yīng)該出國讀mba還是選擇國內(nèi)頂尖商學院的國際項目呢?

　　2015年，中國企業(yè)海外投資額將首次超過外商對華投資額，中國的國際地位和經(jīng)濟角色正在發(fā)生質(zhì)的改變。海爾、聯(lián)想、華為、bat等越來越多的中企涉足海外直接投資、跨國并購，在其全球化運營的進程中，風險和挑戰(zhàn)日益凸顯，急需大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

　　人才是企業(yè)國際化經(jīng)營制勝的根本保證，萬達董事長王健林曾公開表示，“從萬達的發(fā)展我深深體會到，人就是錢，人就是事業(yè)，所以人才是決定性的?！苯陙恚衅蠛Ｍ獠①徥Ю?、對外直接投資失敗或跨國經(jīng)營能力低下的案例不勝枚舉，無一不跟國際化人才嚴重不足息息相關(guān)。無論國企還是民企，沒有一家企業(yè)能拍著胸脯夸口說，我們已經(jīng)擁有足夠的國際化人才儲備。

　　未來10年中國企業(yè)至少需要10萬名有國際管理才能的人才。那么，誰能培養(yǎng)合格的國際化人才呢?我們把目光投向中國的商學院，《世界經(jīng)理人》特別在香港、上海和深圳三地對6家頂尖商學院mba國際合作項目進行調(diào)查和采訪。

　　國際化勘誤信息源:惠州人才網(wǎng)_m.dcxycff.com_雄鷹標志<;/span>

　　國際認證=國際化?

　　香港理工大學工商管理學院(以下簡稱polyu)擁有aacsb、equis和amba國際認證，其mba在校生馮鎮(zhèn)基告訴記者，是否具有國際認證是他挑選商學院時一個非常重要的因素，他相信日后各大國際企業(yè)也會認可這份學歷。該院院長鄭大昭教授指出，具有國際認證的mba課程能確保學員所學的都是前沿的知識及技巧，提升其思考層次，讓他們在快速變化的商業(yè)世界中，以開闊的視野為所服務(wù)的機構(gòu)/公司和社會做出貢獻。信息源:惠州招聘網(wǎng)_m.dcxycff.com_雄鷹標志

　　上海交大安泰經(jīng)濟與管理學院(以下簡稱交大安泰)中國全球運營領(lǐng)袖項目(clgo)項目校友朱先鋒認為，國際認證以第三方的角度公平的對不同商學院進行評估，對于掌握信息不全面的個人來講，在做出選擇時是一個必不可少的參考標準。但他更看重mba項目本身的教育內(nèi)容、知名度、畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展狀態(tài)。這些因素幫助他做出最終的決定。

　　誠然，國際認證是一條分水嶺，特別是在令人眼花繚亂的mba市場，有認證的商學院可以保證教育教學質(zhì)量，是品牌上的保障。和polyu一樣，交大安泰也獲得三大國際認證，在周林院長看來，獲得國際認證，是中國商學院國際化的關(guān)鍵一環(huán)，他說：“參與認證的過程是全面認識自己的過程，更是辦學質(zhì)量全面提升的過程。認證之后我們?nèi)圆粩喔母锖蛣?chuàng)新培養(yǎng)方案，提升安泰的教學質(zhì)量，以滿足社會和業(yè)界對商業(yè)精英人才的期望和要求?！痹搶W院clgo項目主任陳曉榮教授認為，認證對項目的質(zhì)量是一種監(jiān)測和認可，對于每個學生而言，他們拿到的畢業(yè)|證書都會帶有這些認證標志，就業(yè)時會獲得更多認可。因此考生在做選擇時，對教學質(zhì)量和整個培養(yǎng)方式會更加有信心。

　　扎根中國19年的復旦大學-bi挪威商學院(以下簡稱復旦-bi)同樣擁有三大國際認證，mba項目已經(jīng)培養(yǎng)了2,000多名學員，大多在歐企工作，其校友宋慧在工作中接觸國際組織和認證機構(gòu)較多，他告訴記者：“我認為國際認證能讓不同商學院學生在同一語境下交流?！?

　　作為深圳唯一的商學院，剛度過十周年生日的北京大學匯豐商學院(以下簡稱北大匯豐)正在aacsb的認證過程中。mba項目主任岑維教授表示，通過認證可以讓商學院和mba項目的規(guī)范管理跟國際接軌，讓項目定位更加清楚，培養(yǎng)目標更清晰，教學管理更一致，也增加了潛在學生、雇主以及合作者對我們的信心。

　　全英文教學=國際化?

　　岑維教授指出，有些商學院以為用全英文教學就能代表國際化，其實這遠遠不夠，關(guān)鍵是管理理念和教學方式要國際化。北大匯豐這幾年大力從海外引進教學水準較高的國際教授，將在2016年實現(xiàn)全日制mba課程全英語教學。

　　polyumba課程總監(jiān)麥偉明表示，老師用中文還是英文授課并不重要，重要的是學生用哪一種語言來理解。香港理工大學跟西安交通大學合作的mba項目采用普通話教學后，比之前全英文教學效果好很多。他指出，香港教授的優(yōu)勢在于能很好地將東西方文化嫁接起來，做到中學為體，西學為用，有助于培養(yǎng)學生的國際化視野。

　　很多商學院的國際合作項目中，外方只是派教授來上課，形式單一，對國內(nèi)合作院校幫助有限。新加坡南洋理工大學商學院副院長陳國輝教授表示，為了讓中文項目更加國際化，最近他們與安泰合作推出中文在職mba國際項目，由雙方老師共同授課，甚至兩個老師共同上一門課，師資之間有深度的交流和融合。

　　作為創(chuàng)業(yè)者，很多重大決策都需要把握國際宏觀經(jīng)濟的走向和趨勢，交大安泰imba校友李當初選擇國際項目除了提升英語水平，更希望拓展國際化視野。她的公司做機械產(chǎn)品跨國采購和供應(yīng)鏈整合，這兩年歐美市場衰退很厲害。在《國際商務(wù)》課堂上，教授指出“未來國際貿(mào)易的方向是向發(fā)展中國家輸出中國的過剩產(chǎn)能和技術(shù)”，這堂課對她價值連城，讓迷茫的李找準了方向，她很快把公司的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)到發(fā)展中國家，業(yè)務(wù)逐步在亞非拉生根發(fā)芽。

　　作為mba教學的特色，案例教學方法可以讓mba學員在復雜的多學科環(huán)境中去分析、解決問題，因而價值突出。中歐金融學副教授余方告訴《世界經(jīng)理人》，學員們已不再滿足于單純本土化案例的分析，也不喜歡某些缺乏參考價值的國外案例，因此，為正在國際化進程中的中國商學院學生量身定制符合本土市場特色、又不乏國際化借鑒意義的案例，就成了教授們一項亟待創(chuàng)新、又需持之以恒的重要任務(wù)。

　　剛從美國密歇根大學交換返回上海交大的王爽同學告訴記者，美國教授們使用現(xiàn)實的案例而不是十幾年前的哈佛商業(yè)案例來引導，有些課直接邀請名企高管來與學生面對面探討案例，無論是在小組討論還是課堂中，多說比多聽更重要，每門課程比重較高的個人表現(xiàn)分必須通過課堂發(fā)言才能獲得。這種鮮活的案例學習經(jīng)歷與方式，是前所未有的體驗。

　　交大安泰clgo項目的教材和案例都由mit提供，路琳教授在授課的過程當中，三分之二是采用mit的案例，三分之一使用本土案例。路教授把教學知識加以整合，采用中國本土案例，讓學生感覺更加親切。她在英文教學中不但組建跨文化團隊來完成項目，還幫助學生跟企業(yè)建立更多的聯(lián)系，請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)高管聯(lián)合講授課程。
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